Educação popular na escola
práticas socioambientais em projetos de Ciências no semiárido potiguar
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-79214Palavras-chave:
Feira de Ciências, Semiárido potiguar, Projetos científicos, Educação ambiental, Energia limpaResumo
A escola, enquanto espaço de formação integral, deve promover experiências educativas que favoreçam a construção de saberes, competências e valores voltados à criação de sociedades mais justas, equilibradas e sustentáveis. Ao desenvolver projetos científicos que articulam vivências cotidianas e problemáticas observadas nas comunidades, os estudantes compreendem seu papel como agentes de transformação social, refletindo criticamente sobre sua atuação e buscando alternativas para os desafios identificados. Nesse contexto, o presente trabalho objetiva analisar de que modo o desenvolvimento de projetos científicos nas escolas, apresentados na Feira de Ciências do Semiárido Potiguar, tem contribuído para o debate em torno das questões socioambientais, especialmente aquelas relacionadas à energia. A análise foi realizada a partir de projetos elaborados por estudantes da região e de entrevistas com cinco docentes envolvidos nas iniciativas. Os resultados indicam que a participação na feira favoreceu a formação de jovens com posturas críticas, reflexivas e engajadas nas relações entre sociedade e meio ambiente.
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