Educación popular en la escuela
prácticas socioambientales en proyectos de ciencias en la región semiárida de Rio Grande do Norte
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-79214Palabras clave:
Feria de las Ciencias, Zona semiárida de Rio Grande do Norte, Brasil, Proyectos científicos, Educación ambiental, Energía limpiaResumen
La escuela, como espacio de formación integral, debe promover experiencias educativas que favorezcan la construcción de conocimientos, competencias y valores orientados a la creación de sociedades más justas, equilibradas y sostenibles. Al desarrollar proyectos científicos que articulan experiencias cotidianas y problemáticas observadas en las comunidades, los estudiantes comprenden su papel como agentes de transformación social, reflexionando críticamente sobre su actuación y buscando alternativas a los retos identificados. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo analizar de qué manera el desarrollo de proyectos científicos en las escuelas, presentados en la Feria de Ciencias del Semiárido de Rio Grande do Norte, ha contribuido al debate en torno a las cuestiones socioambientales, especialmente aquellas relacionadas con la energía. El análisis se realizó a partir de proyectos elaborados por estudiantes de la región y de entrevistas con cinco docentes involucrados en las iniciativas. Los resultados indican que la participación en la feria ha favorecido la formación de jóvenes con actitudes críticas, reflexivas y comprometidas con las relaciones entre la sociedad y el medio ambiente.
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