Horta urbana sustentável
práticas pedagógicas transdisciplinares e ecoformadoras
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-74985Palavras-chave:
Ensino de Química, Agricultura urbana, Educação ambientalResumo
Este texto trata-se de uma reflexão em torno de experiências vivenciadas no cotidiano escolar durante conclusão das disciplinas Estágio Supervisionado II (ESII) e Estágio Supervisionado III (ESIII), com relação a um curso de graduação em Licenciatura em Química. As disciplinas foram realizadas junto aos alunos do Curso Técnico Integrado de Refrigeração e Climatização (RAC), em São José/SC, no câmpus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), em 2023. O projeto desenvolvido com a turma teve como tema “A horta como território para práticas pedagógicas transdisciplinares e ecoformadoras”, o qual demonstrou a importância de construir um espaço dinamizador da aprendizagem e do desenvolvimento integral. Para essa reflexão, utilizei como metodologia a observação participante e a pesquisa-participante, ambas com abordagem qualitativa. A experiência relatada neste texto permitiu associar conhecimentos de Química, Educação Ambiental e Sustentabilidade, sendo que as interações e ações desenvolvidas colaborativamente contribuíram para tornar o processo de ensino-aprendizagem significativo para os alunos. A proposta consistiu em conectar diferentes temas relacionados à alimentação nas cidades a atividades que dialogassem com os conteúdos de Química e com outras áreas do conhecimento, com o objetivo de promover a transdisciplinaridade.
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