Proyecto Escuela Zé Peão (PEZP)
una mirada a la formación docente en la educación popular
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-76861Palabras clave:
Formación docente, Educación popular, Perspectiva freireana, Proyecto Escuela Zé Peão (PEZP)Resumen
El objetivo de este trabajo fue analizar la influencia de Paulo Freire en el proceso formativo de las profesoras que participaron en el Proyecto Escuela Zé Peão (PEZP), una experiencia de educación de adultos y educación popular. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con el fin de comprender los aspectos subjetivos en la formación de estas profesoras. El estudio se basó en una revisión bibliográfica y documental sobre la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en Brasil y sobre el PEZP, seguida del análisis de las entrevistas realizadas a nueve profesoras que participaron en el proyecto en los años 2000 y 2001. Para el análisis, las entrevistas se organizaron en las siguientes categorías: trayectoria formativa; formación transformadora, que implicaba una simple capacitación para docentes; y la influencia freireana en las narrativas de las docentes participantes. Los resultados indicaron un proceso dialógico de formación docente, en el que la relación entre alumno y docente es fundamental, además de la fuerte presencia de la influencia freireana en la formación de estas profesionales.
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