Zé Peão School Project (Brazilian PEZP)
a look at teacher training in popular education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-76861Keywords:
Teachers training program, Popular education, Freirean perspective, Zé Peão School Project (PEZP)Abstract
This study aimed to analyze Paulo Freire’s influence on the training process of teachers who worked in the Zé Peão School Project (Brazilian PEZP), an adult education and popular education experience. The research adopted a qualitative approach, seeking to understand the subjective aspects of these teachers' training. The research was based on a bibliographic and documentary survey on Youth and Adult Education (YAE) in Brazil and on the PEZP, followed by an analysis of interviews conducted with nine teachers who participated in the project in 2000 and 2001. For the analysis, the interviews were organized into the following categories: training path; transformative training – involving simple training for teachers; and the Freirean influence on the narratives of the participating teachers. The results indicated a dialogical process of teacher training, in which the relationship between student and teacher is crucial, in addition to the strong presence of Freirean influence in the training of these professionals.
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