Agroecología en Brasil
un plural articulado por la educación popular
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-75665Palabras clave:
Educación popular, Agroecología, Desarrollo social, Paulo FreireResumen
Las ideas discutidas en este trabajo se basan en una investigación doctoral cuyo objetivo fue analizar la existencia de vínculos político-pedagógicos entre la educación popular y la agroecología. A través de una historiografía del proceso de desarrollo del movimiento agroecológico brasileño, el estudio revela cómo la praxis de la educación popular fue constituyendo un «plural articulado», reflejado en avances significativos y nuevos desafíos. Para llevar a cabo esta investigación, se utilizaron referencias bibliográficas y fuentes primarias, como documentos y entrevistas con sujetos históricos de esta construcción social y política. Los principales resultados apuntan a que, desde el punto de vista político, los vínculos entre la educación popular y la agroecología se manifiestan por su carácter de resistencia y por su creciente protagonismo en la construcción de alternativas de desarrollo para el país. Desde el punto de vista pedagógico, ambos se articulan por la preponderancia de la realidad vivida como punto de partida y de llegada y por una intensa praxis, elementos que instituyen un movimiento social dinámico, responsable de construir la agroecología en Brasil y, al mismo tiempo, actualizar la educación popular.
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