Agroecology in Brazil
an articulated plurality by popular education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-75665Keywords:
Popular education, Agroecology, Social development, Paulo FreireAbstract
The ideas discussed in this paper are based on doctoral research, which aimed to analyze the existence of political-pedagogical links between popular education and agroecology. Through a historiography of the development process of the Brazilian agroecological movement, the study reveals how the praxis of popular education has constituted an “articulated plurality”, reflected in significant advances and new challenges. Bibliographic references and primary sources, such as documents and interviews with historical subjects of this social and political construction, were used to conduct this research. The main results indicate that, from a political point of view, the links between popular education and agroecology are manifested by the character of resistance and their growing protagonism in the construction of development alternatives for the country. From a pedagogical point of view, both are articulated by the preponderance of lived reality as a starting and ending point and by an intense praxis – elements that establish a dynamic social movement, responsible for building agroecology in Brazil while updating popular education.
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