Music and Aesthetic Education
cultural mediation paths in the fanfare of a municipal school in Blumenau/SC
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2024-71096Keywords:
Education, Music, Bands, Fanfares, Cultural Mediation, Aesthetic EducationAbstract
In this text, we present musical experiences that we developed in the fanfare of a municipal school in Blumenau/SC, from 2017 to 2022, to discuss how these practices can provide, in addition to specific knowledge in music, access to culture, social interactions and a possible aesthetic education. From this report, we problematize how social interactions can reverberate in the lives of students and other members of the community, promoting spaces for cultural mediation. Another aspect discussed was how the fanfare participants and others involved in their rehearsals and presentations relate to art and how this can mean aesthetic experiences that touch the sensitive dimension of the subject. We also present discussions regarding the power of the school as a cultural space, which enables actions that promote a specific form of access to art, and reflections on the role of the teacher as a cultural mediator, who thinks and plans the different forms of access to art. Finally, we conclude that the musical practices in this fanfare provide aesthetic experiences that cover different areas of human formation, therefore they are not limited to mechanical and repetitive learning in music.
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