Meanings attributed to teaching practice in a popular preparatory course

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/REP-2023-67585

Keywords:

Popular Course, Teacher Training, Popular Education, Inclusive Education, Teachers

Abstract

This study aimed to understand the meanings attributed by teachers of a popular course to their experiences as trainers. This is a descriptive study with a qualitative approach. Fifteen teachers participated. For data collection, a semi-guided interview script was individually applied, organized by Braun and Clarke's thematic analysis, and analyzed by authors of the area. Three thematic categories were identified: (a) the teacher's know-how in the teacher's training practice; (b) popular education in the democratization of education; and (c) the relation student-educator: learning to teach. As a result, it was noticed that teachers face difficulties in classroom didactics and in the effectiveness of the affirmative action policy due to the logic of “approvals”.

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Author Biographies

Guilherme Faria Ribeiro, Universidade de Brasília

PhD student in Clinical Psychology and Culture, University of Brasília, Brazil.

Tales Vilela Santeiro , Universidade Federal do Triângulo Mineiro

PhD in Psychology, Pontifical Catholic University of Campinas, State of São Paulo, Brazil; postdoctoral internship at the Faculty of Medicine of São José do Rio Preto, State of São Paulo, Brazil; associate professor, Federal University of Triângulo Mineiro, State of Minas Gerais, Brazil; leader of the Psychoanalytic Clinical Research Group: Play, Learn to Think (UFTM/UFT/CNPq); member of the Human Development Research Group: Languages, Art and Aesthetics (Del'ARTES/UnB/CNPq).

Helena de Ornellas Sivieri Pereira , Universidade Federal do Triângulo Mineiro

PhD in Psychology, University of São Paulo, Brazil; postdoctoral internships at the University of Minho, Portugal, and at the Federal University of São Carlos, State of São Paulo, Brazil; associate professor at the Federal University of Triângulo Mineiro, State of Minas Gerais, Brazil.

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Published

2023-04-28

How to Cite

RIBEIRO, G. F.; SANTEIRO , T. V.; PEREIRA , H. de O. S. Meanings attributed to teaching practice in a popular preparatory course. Revista de Educação Popular , Uberlândia, v. 22, n. 1, p. 231–250, 2023. DOI: 10.14393/REP-2023-67585. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/67585. Acesso em: 24 nov. 2024.

Issue

Vol. 22 No. 1 (2023): Revista de Educação Popular (ISSN 1982-7660)

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Copyright (c) 2023 Guilherme Faria Ribeiro, Tales Vilela Santeiro , Helena de Ornellas Sivieri Pereira

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