The use of websites in teaching practice and their challenges in the formation of autonomous learning
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2021-60249Keywords:
Information technologies, Autonomous learning, Teaching practice, Basic EducationAbstract
This work aims to analyze the use of information and communication technologies in pedagogical practice, as well as encouraging the development of autonomous learning. The methodology used in this research is qualitative. Altogether, 6 school managers, 2 teachers and 18 students from the Municipal Network of Uberlandia participated in this work. For that, we used Google Sites as a didactic tool in our pedagogical strategies for teaching reading to a fourth grade class of elementary school, during the last semester of 2019. This production took place in an institution that serves from Early Childhood Education to the fifth year of elementary school. This account is based on Smith (1989) and Kleiman’s (1989) theoretical conceptions of reading teaching, among others. In addition, we present the perspectives on education and technology quoted by Moran, Masetto, Behens (2000) and Prensky (2001).
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