The training process for the practice of popular education in health
theoretical and methodological conceptions of nursing graduates
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2020-53291Keywords:
Health Education, Training, Professional Practice, Egress, NursingAbstract
This study aims to analyze how the training process offered by the Nursing course of the “Profª Maria Elisa Albuquerque Maia” advanced campus, State University of Rio Grande do Norte, contributed to the role of nurses in the field of Popular Education in Health (PEH), from the conceptions of the graduates. It is a descriptive-exploratory research, in wich, for the collection of data, it was made use of documental analysis, application of “semi-structured online questionnaire” sent via e-mail and realization of focus groups, in a way that 35 professionals were investigated. The results show that the formation of the nursing course proposes discussions and practices of health education in an emphatic way. However, it was noticeable that some graduates still have a conception of health education guided by the traditional conception and still mistakenly associating it as a synonym for Permanent Education. It was observed, therefore, that even inserted in a course in which the Pedagogical Political Project values and experiences health education guided by the sharing of knowledge and that allows PEH experiences in their curricular internships, some graduates were unable to build this theoretical conception through PEH perspective, being guided by the traditional concept of health education.
Downloads
References
ALMEIDA, M. S. et al. A educação popular em saúde com grupos de idosos diabéticos na estratégia saúde da família: uma pesquisa-ação. Ciência Plural, Natal, v. 5, n. 2, p. 68-93, 2019.
ALVES, G. G.; AERTS, D. As práticas educativas em saúde e a estratégia saúde da família. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, p. 319-25, 2011. Doi: 10.1590/S1413-81232011000100034.
ALVES, M. R. Educação popular em saúde: um referencial de autonomia e transformação. 2017. 93 f. Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação Ensino em Saúde, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2017.
BRASIL, M. L.; SANTOS, L. V. Educação popular em saúde do trabalhador: perspectivas para o cuidado de enfermagem. Revista da Universidade Vale do Rio Verde, Betim, v. 16, n. 1, 2018. Doi: 10.5892/ruvrd.v16i1.3317.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2010.
COSTA, M. V da.; BORGES, F. A. O Pró-PET-Saúde frente aos desafios do processo de formação profissional em saúde. Interface: comunicação, saúde, educação, Botucatu, v. 19, supl. 1, p. 753-763, 2015. Doi: 10.1590/1807-57622014.1057.
COSTA, M. V. da. A potência da educação interprofissional para o desenvolvimento de competências colaborativas no trabalho em saúde. In: TOASSI, R. F. C. Interprofissionalidade e formação na saúde: onde estamos? Porto Alegre: Rede UNIDA, 2017. p. 14-27. (Série Vivência em Educação na Saúde).
DAVID, H. M. S. L.; ACIOLI, S. Mudanças na formação e no trabalho de enfermagem: uma perspectiva da educação popular e de saúde. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 63, n. 1, p. 127-31, 2010. Doi: 10.1590/S0034-71672010000100021.
FERREIRA, L. et al. Educação permanente em saúde na atenção primária: uma revisão integrativa da literatura. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 43, p. 223-239, 2019. Doi: 10.1590/0103-1104201912017.
FREIRE P. Pedagogia do oprimido. 38. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. São Paulo, Editora Paz e Terra, 2007.
GOMES, L. B.; MERHY, E. E. Compreendendo a educação popular em saúde: um estudo na literatura brasileira. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 27, n. 1, p. 7-18, 2011. Doi: 10.1590/S0102-311X2011000100002.
JESUS, M. C. P. et al. O discurso do enfermeiro sobre a prática educativa no programa saúde da família em Juiz de Fora-MG. Revista APS, Juiz de Fora, v. 11, n. 1, p. 54-61, jan.-mar. 2008.
LIMA, M. M. et al. Integralidade como princípio pedagógico na formação do enfermeiro. Texto Contexto Enferm, Florianópolis, v. 22, supl.1, p. 106-13, 2013. Doi: 10.1590/S0104-07072013000100013.
MACHADO, F. V. et al. Avaliando o uso de metodologias ativas na formação em saúde: história das instituições e políticas públicas de saúde. Saúde em Redes, Porto Alegre, v. 5, n. 3, p. 93-107, 2019. Doi: 10.18310/2446-48132019v5n3.2316g413.
MATTIA, B. J.; KLEBA, M. E.; PRADO, M. L. Formação em enfermagem e a prática profissional: uma revisão integrativa da literatura. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 71, n. 4, p. 2.039-2.049, 2018.
PEDUZZI, M.; SILVA, J. A.; LEONELLO, V. M. A formação dos profissionais de saúde para a integralidade do cuidado e prática interprofissional. In: MOTA, A; MARINHO, A. G.; SCHRAIBER, L. B. (org.). Educação, medicina e saúde: tendências historiográficas e dimensões interdisciplinares. Santo André, SP: Editora UFABC, 2018. p. 141-172.
PEREIRA, A. K. A. M. et al. Concepções e práticas de profissionais de nível superior em educação em saúde na estratégia saúde da família. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v.13, suppl. 2, p.131-152, 2015. Doi: 10.1590/1981-7746-sip00085.
PINHEIRO, B. C.; BITTAR, C. M. L. Práticas de educação popular em saúde na atenção primária: uma revisão integrativa. Cinergis, Santa Cruz do Sul, v. 18, n. 1, p. 77-82, 2017. Doi: 10.17058/cinergis.v18i1.8049.
ROCHA, M. B. Panorama sobre o saber e a experiência popular nas práticas de educação em saúde: uma revisão integrativa. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ASSISTENTES SOCIAIS. 16., 2019, Brasília. Anais [...]. Brasília, DF: CFEES, 2015.
SILVA, C. P.; DIAS, M. SA; RODRIGUES, A. B. Práxis educativa em saúde dos enfermeiros da estratégia saúde da família. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 14, n. 1, p. 1.453-1.462, set.-out. 2009. Doi: 10.1590/S1413-81232009000800018
STHAL, H. C.; LEAL, C. R. A. A. Educação popular como política de saúde: interfaces com a formação profissional em saúde. Cadernos de Pesquisa, v. 24, n. 2, p. 125-138, maio-ago. 2017. Doi: 10.18764/2178-2229.v24n2p125-138.
UERN – Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Projeto Político Pedagógico do curso de enfermagem do campus avançado “Profª Maria Elisa Albuquerque Maia”. 2015.
VASCONCELOS, E. M. Educação popular: de uma prática alternativa a uma estratégia de gestão participativa das políticas de saúde. Physis, Rio de Janeiro, v. 14, n. 1, p. 67-83, 2004. Doi: 10.1590/S0103-73312004000100005.
XIMENES NETO, F. R. G. et al. Reflexões sobre a formação em enfermagem no Brasil a partir da regulamentação do Sistema Único de Saúde. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 25, p. 37-46, 2019. Doi: 10.1590/1413-81232020251.27702019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
