Adolescents protagonism in promoting health at school
experience report
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-77446Keywords:
Health promotion, Teenagers, Empowerment, Participatory research, SchoolAbstract
This text is an experience report conducted by a group of adolescents from the Junior Scientific Initiation (Brazilian ICJ) program, using a participatory methodology to identify problem situations, with a focus on peer protagonism. Based on Paulo Freire’s theoretical framework, it is a participatory-descriptive study developed with ICJ scholarship recipients under the guidance of researchers and academics in the following stages: direction of the topics to be addressed, planning, implementing, and evaluation of health education actions. The project was conducted in 2023 at a full-time state elementary and high school located in the north of the State of Espírito Santo (ES), Brazil. Activities included discussion of scientific articles, creativity and health awareness workshops, planning of health education actions, and educational technology development in the form of online games. The activities contributed to the development of essential skills for the comprehensive education of students, such as familiarization and critical understanding of academic texts, improvement of argumentation, oral communication, and scientific literacy. Furthermore, they helped stimulate autonomy and the articulation between theory and practice, and, especially, the protagonism of students in topics related to health education.
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