As relações étnico-raciais no currículo do Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Resumo

Este artigo analisou criticamente a inserção das relações étnico-raciais no currículo do Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa), compreendendo o currículo como espaço de disputas epistemológicas e políticas. O estudo fundamentou-se na formação docente como eixo estratégico para o enfrentamento do racismo estrutural, especialmente em contextos camponeses marcados por desigualdades raciais e territoriais. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, com ênfase na análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), das matrizes curriculares e das ementas, que constituem o corpus central da investigação. Os resultados evidenciam que, embora o curso apresente alinhamento formal à legislação educacional vigente e aos princípios da educação do campo, as relações étnico-raciais não se configuram como eixo estruturante do currículo, permanecendo tratadas de modo implícito e periférico nos documentos analisados. Conclui-se que essa configuração limita a consolidação de uma formação docente antirracista, indicando a necessidade de uma reorientação curricular que articule, explicitamente, educação do campo e diversidade étnico-racial.