School education in the socio-educational system of Rio Grande do Norte
the production of knowledge
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-74616Keywords:
Ceduc, Socio-educational schooling, Socio-education, Deprivation of libertyAbstract
In recent decades, as a result of advances in legislation regarding the rights of adolescents in detention centers, access to school education has been discussed in the fields of education and research. In this context, this study is a bibliographic survey, with the main objective of mapping how research on school education for adolescents deprived of liberty in the state of Rio Grande do Norte, Brazil, has been produced in the Theses and Dissertations Catalog of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes). To this end, using a qualitative-quantitative approach, the descriptor ‘Ceduc’ – an acronym referring to the Educational Center – was used to delimit the search process. In total, 16 productions were found, including theses and dissertations, which indicates a lack of discussion on the topic. Furthermore, we observed that, among other aspects, the publications are predominantly dissertations produced in the state of Rio Grande do Norte. This factor is supported by the fact that, for years, the state has been one of the only ones to use the term ‘Ceduc’ to name socio-educational detention centers – a basis that justifies our choice of descriptor for this investigation.
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