A construção da identidade profissional docente do ponto de vista de suas próprias narrativas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/REP-2024-73831

Palavras-chave:

Identidade Profissional Docente, Formação de Professores, Narrativas

Resumo

Resenha do livro La misión sagrada: seis historias sobre qué es ser docente en el Perú, escrito pelo docente e pesquisador Ricardo Cuenca. A obra tem como temática central a construção da identidade profissional docente, por meio da análise de seis narrativas docentes, capazes de mobilizar várias dimensões que permeiam a formação e a atuação de professores. Em virtude da importância da formação profissional e da construção da identidade docente como constituintes centrais das políticas e práticas de qualquer etapa da Educação.

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Biografia do Autor

  • Jáima Pinheiro de Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, Brasil; estágio pós-doutoral em Educação nessa universidade e em Psicologia da Educação, na Universidade do Minho, Braga, Portugal; coordenadora da Rede "Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e à Educação Inclusiva" (OIEEI), a qual se vincula ao Grupo de Pesquisa "Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar (antigo GEDILPE/CNPq/Unicentro); membro do Grupo de Pesquisa "Deficiências Físicas e Sensoriais" (DefSen/CNPq-Unesp) e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Infantil e Infâncias (NEPEI/UFMG). 

Referências

CUENCA, R. La misión sagrada: seis historias sobre qué es ser docente en el Perú. Lima: Instituto de Estudos Peruanos, 2020. (Série Educação e Sociedade).

SACRISTÁN, J. G. Consciência e ação sobre a prática como libertação profissional dos professores. In: NÓVOA, A. (org.). Profissão professor. 2. ed. Porto: Porto, 1995. p. 63-92.

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Publicado

14-01-2025

Edição

v. 23 n. 3 (2024): Revista de Educação Popular (ISSN 1982-7660)

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Resenha

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Copyright (c) 2025 Jáima Pinheiro de Oliveira

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Como Citar

OLIVEIRA, Jáima Pinheiro de. A construção da identidade profissional docente do ponto de vista de suas próprias narrativas . Revista de Educação Popular, Uberlândia, v. 23, n. 3, p. 379–382, 2025. DOI: 10.14393/REP-2024-73831. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/73831. Acesso em: 16 jan. 2026.