Dialogando para além da cor da pele: concepções de estudantes negras do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia

Autores

  • Clezilda Borges dos Santos Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.14393/rep-v13n22014-art10

Palavras-chave:

Mulher Negra, Racismo, Estereótipos, Escola Particular, Inserção Profissional.

Resumo

Gênero e "raça" constituem duplos marcadores que implicam às mulheres negras a construção identitária negativa, fruto de relações de poder que alimentam e mantêm esse segmento, em particular, nas situações de desvantagens no âmbito educacional, político, cultural e outros. Diante disso, o objetivo central deste trabalho é analisar como as estudantes negras do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia (UFBA) percebem as relações étnico-raciais diante da atuação como estagiárias em escolas de rede privada de grande porte em Salvador. Utilizou-se o método de abordagem qualitativa, caracterizado pela pesquisa exploratório-descritiva, em que se utilizou o questionário para a coleta de dados. O universo da pesquisa compôs-se de onze mulheres negras, estudantes regularmente matriculadas no curso de Pedagogia da UFBA. O período de levantamento de dados ocorreu de novembro de 2012 a janeiro de 2013. Os estudos feitos sobre as relações de gênero e étnico-raciais no Brasil tiveram como base os pressupostos teóricos encontrados em: Gomes (2005), Hooks (2005), Nogueira (1985) Guimarães (1998), Gomes (2005), Munanga (2008), Schwarcz (1993) e outros(as). A análise e a discussão dos dados empíricos culminaram para os seguintes resultados: as dificuldades de mobilidade dos cargos e a sub-representação em funções destinadas às áreas de docência, coordenação e recepção nas escolas particulares; o "silenciamento" das estudantes sobre a percepção de "si" como "alvo" do racismo e a ausência de um posicionamento crítico face às questões raciais; a importância da formação acadêmica, pedagógica, politicamente qualificada como estratégias para a afirmação e o fortalecimento de suas identidades. Diante disso, faz-se mister a ampliação do olhar a respeito desse segmento e a fomentação de discussões, visando a promoção de ações de equidade. 

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Publicado

30-12-2014

Como Citar

BORGES DOS SANTOS, C. Dialogando para além da cor da pele: concepções de estudantes negras do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia. Revista de Educação Popular, Uberlândia, v. 13, n. 2, p. 133–151, 2014. DOI: 10.14393/rep-v13n22014-art10. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/27622. Acesso em: 10 dez. 2024.

Edição

Seção

Artigos Originais