Nelson e Carolina
vidas que inspiram uma proposta antirracista de letramentos na Educação de Jovens e Adultos
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2023v25.n.1.65553Palabras clave:
Educação de Jovens e Adultos, Ensino de Língua Portuguesa, Antirracismo, Material Didático, LetramentosResumen
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou desenvolver uma proposta antirracista de ensino de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos (EJA), pautada em estudos contemporâneos sobre os letramentos. O quadro teórico da pesquisa interliga discussões sobre EJA (ARROYO, 2017) a análises sobre racismo e educação antirracista desenvolvidas por Djamila Ribeiro (2019), Chimamanda Ngozi Adichie (2019), bell hooks (2013) e Silvio Luiz de Almeida (2018), entrelaçando-as ao campo dos estudos sobre letramentos (STREET, 2014; KALANTZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) e letramentos críticos (FREIRE, 1987; FREIRE e MACEDO, 2015; JANKS, 2000, 2014; CERVETTI, PARDALES e DAMICO 2001). A investigação qualitativa articulou pesquisa bibliográfica e propositiva, tendo como meta a produção de material didático para o ensino crítico de Língua Portuguesa na segunda etapa do ensino fundamental na modalidade EJA. Assim, foi elaborado um caderno pedagógico temático em torno de duas personalidades negras de grande relevância na resistência ao racismo e às injustiças sociais - Nelson Mandela e Carolina Maria de Jesus. A proposta do caderno pedagógico “Nelson e Carolina: vidas que inspiram” colocou em destaque a representatividade dessas personalidades negras, enfatizando reflexões sobre racismo, desigualdades e antirracismo, valorizando as vozes dos estudantes da EJA.
Descargas
Citas
ALMEIDA, S.L. O que é Racismo Estrutural? Belo Horizonte: Letramento, 2018. 264 p.
ARROYO, M. G. Passageiros da noite: do trabalho para EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa. Petrópolis: Vozes, 2017. 294 p.
BARBOSA, R. A. Madiba, o menino africano. São Paulo: Cortez Editora, 2011. 27 p.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: Ministério da Educação, 2004. 36 p.
CERVETTI, G., DAMICO, J. S., PARDELES, M.J. A tale of differences: Comparing the traditions, perspectives and educational goals of critical reading and critical literacy. Reading Online. V.4, n.9. abr. 2001. https://www.researchgate.net/publication/334372467_A_Tale_of_Differences_Comparing_the_Traditions_Perspectives_and_Educational_Goals_of_Critical_Reading_and_Critical_Literacy Acesso em novembro de 2020.
CHIMAMANDA, N. A. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. 64 p.
DERRIDA, J. Gramatologia. São Paulo: Perspectiva, 1973. 400 p.
EDUGAINS. Critical Literacy Guide; Connecting Practice and Research. Ontario: Ontario Ministry of Education, 2009. Disponível em: http://www.edugains.ca/resourcesLIT/CoreResources/Critical_Literacy_Guide.pdf Acesso em jun. 2019.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo, Paz e Terra, 1987. 256 p.
FREIRE, P.; MACEDO, D. Alfabetização: Leitura do mundo, leitura da palavra. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015. 272 p. DOI: https://doi.org/10.1590/CC0101-32622015723767
HOOKS, B. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2013. 286 p.
JESUS, C. M. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo: Ática, 2014. 176 p.
JANKS, H. Domination, access, diversity and design: a synthesis model for for critical litearcy education. Educational Review. Abingdon, v. 52, n. 2., p. 175-186, jun. 2000. DOI: https://doi.org/10.1080/713664035.
JANKS, H. Panorama sobre letramento crítico. In: JESUS, D. M.; CARBONIERI, D. (Org.) Práticas de multiletramentos e Letramento Crítico: outros sentidos para a sala de aula de línguas. São Paulo: Pontes, 2016, p.57-80.
KALANTZIS, M.; COPE, B.; PINHEIRO, P. Letramentos. Campinas: Unicamp, 2020. 408 p.
MEC/INEP. Censo Escolar 2020: apresentação de resultados. Brasília: INEP - Diretoria de Estatísticas, 2021. Disponível em: https://download.inep.gov.br/censo_escolar/resultados/2020/apresentacao_coletiva.pdf Acesso em jan. 2022.
NASCIMENTO, G. Racismo linguístico: os subterrâneos da linguagem e do racismo. Belo Horizonte: Letramento, 2019. 124 p.
RIBEIRO, D. Pequeno Manual Antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. 69 p.
SANTIAGO, S. (superv.). Glossário de Derrida. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976. 98 p.
SILVA, Sheila de Castro Noronha. Nelson e Carolina: vidas que inspiram uma proposta antirracista de letramentos na Educação de Jovens e Adultos. 2021. 118 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Faculdade de Formação de Professores, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, São Gonçalo, 2021.
STREET, B.V. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2014. 216 p.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Olhares & Trilhas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite o compartilhamento irrestrito com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
