Evaluation of the use of wireless technology for the development of phonological awareness in children with a learning disability in the writing system due to the Covid-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2024v26.n.1.73348Keywords:
Wireless technology, Phonological awareness, Learning disabilities, Educational robotics, LiteracyAbstract
The present study is part of an ongoing doctoral research aimed at investigating the effects of wireless technology use as an aid in the literacy process for typical and atypical children experiencing learning delays in writing due to the Covid-19 pandemic. It is quasi-experimental research divided into three phases: pre-test, intervention, and post-test. The research subjects are typical and atypical students from the 3rd and 4th grades. For the development of activities, an editor and player developed by Preuss et al. (2019) were utilized. Preliminary results already indicate that the use of puppets associated with RFID cards served as motivating elements for the children. Regarding the development of phonological awareness, we observed visible progress in the post-test compared to the difficulties observed in the pre-test.
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