Extension during remote learning, is that possible? Experiences in the Collective Health undergraduate course.
Relato de experiência no curso de Saúde Coletiva
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2021v23.n.2.60176Keywords:
Integrated Seminars, Curricular extension, Covid-19, Project-based methodology, Remote teachingAbstract
Integrated Seminars are disciplines within 100% extension workload, taught in the undergraduate course in Collective Health, it is differentiated and challenging discipline. With the pandemic, during the second semester of 2020, the Federal University of the South and Southeast of Pará instituted the emergency school period, where activities optional and carried out remotely. In this scenario we were introduced to two new challenges: firstly, working remotely and the second, working with undergraduates who can choose to do the discipline during the emergency period. This article aims to report the experience of three professors who worked an extension discipline remotely for the first time in the face of a new scenario and full of challenges. To this end, we adapted the project-based learning methodology and together with the students we created four booklets with different subjects addressing health education pandemic. In addition to these products published in digital format, we also held an online information and health meeting, which featured guests with know-how on the topics covered in the booklets. Thusly, it was possible to deconstruct and reinvent our way and that of our students of seeing and working with extension.
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