O Ensino de Geografia durante o Regime Especial de Atividades Não Presenciais
Teaching Geography during the Special Regime of Outstanding Activities: teaching experience at a state school in Mariana-MG
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2021v23.n.3.60128Keywords:
Teaching of Geography, REANP, TDIC, WhatsappAbstract
This text intends to analyse the experiences of a teacher in teaching Geography during the Special Regime of Non-Presence Activities (REANP) in a public school in Minas Gerais, in 2020. The methodology has a quantitative and qualitative focus. It was utilized as theorical input references about the Teaching of Geography and the Digital Information and Communication Technologies (TDIC). For the data collection, it was utilized bibliographic and virtual ethnographic research with 12 WhatsApp® groups. The research focus involved the participation of this text’s author as a Geography teacher at the Middle School between 6th and 8th grades between March and November of 2020. It was possible to verify the high use of WhatsApp® as one of the main communication tools between the teacher and the students, followed using e-mail. Such process, however, presented more as a bureaucratic and operating mechanism than a pedagogical process. The experiences also showed an unpreparedness of the teachers to deal with the remote teaching format and the necessity of initial and continuing formation of the teachers, as well the reflection about the emerging paradigms about the new teaching practices that have been outlined the current days.
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