Práticas de educação linguística e literária em manuais escolares de Português
Entre a leitura de literatura e o conhecimento gramatical
DOI:
https://doi.org/10.14393/LL63-v40-2024-29%20Resumo
Neste texto, pretende-se divulgar um estudo sobre quatro manuais recentemente adotados no Ensino Básico Português. Os objetivos desta investigação apontam em duas direções: por um lado, avaliar as propostas de atividades de Educação Linguística e Literária desses manuais; por outro, discutir em que medida tais práticas constituem novas formas de perspetivar os domínios mais representativos da aula de Português: leitura e gramática. A oportunidade deste estudo e as razões da escolha dos manuais têm a ver com a implementação de novos documentos oficiais: as Aprendizagens Essenciais, implementadas em 2018. Ora, sendo os manuais um instrumento pedagógico peculiar, realizou-se uma análise de conteúdo de alguns dos seus capítulos, no sentido de determinar os fundamentos e as relações dos domínios da Educação Literária / Leitura e da Gramática. As conclusões apontam no sentido de formas inovadoras de praticar a leitura, ao passo que o ensino da gramática se mantém basicamente inalterado.
Downloads
Referências
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 3. ed. Lisboa: Edições 70, 2004.
CARVALHO, L. O Ensino do Português: como tudo começou. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2011. https://doi.org/10.14195/978-989-26-0235-6
CASTRO, R. V. Já agora não se pode exterminá-los? Sobre a representação dos professores em manuais escolares de Português. In: CASTRO, R. V.; RODRIGUES, A.; SILVA, J. L.; SOUSA, M. L. D. (org.). Manuais escolares: estatuto, funções, história. Braga: Universidade do Minho, 1999. p. 189-196.
CHOPPIN, A. Les manuels scolaires: histoire et atualité. Paris: Hachette, 1992.
CHOPPIN, A. Les manuels scolaires: de la production aux modes de consommation. In: CASTRO, R. V.; RODRIGUES, A.; SILVA, J. L.; SOUSA, M. L. D. (org.). Manuais Escolares: estatuto, funções, história. Braga: Universidade do Minho, 1999. p. 3-17.
CUSTÓDIO, P. B. Análise e produção de materiais didácticos no ensino básico: alguns princípios orientadores. Exedra, n. 2, p. 147-160, 2009.
DUARTE, I. Algumas boas razões para ensinar gramática. In: DUARTE, I. A língua mãe e a paixão de aprender. Porto: Areal Editores, 1998. p. 110-123.
DUARTE, I. M. O Português, na escola, hoje. Noesis, n. 59, p. 24-26, 2001.
LOMAS, C. O valor das palavras (I): falar, ler e escrever nas aulas. Porto: Edições Asa, 2003.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Aprendizagens essenciais de português: 9º ano. Lisboa: Ministério da Educação, 2018.
SILVA, A. C. Configurações do ensino da gramática em manuais escolares de português: funções, organização, conteúdos, pedagogias. Braga: Universidade do Minho, 2008.
SILVA, A. C. (org.) Questões atuais da educação em línguas: dos domínios do ensino do Português a uma política de língua. Famalicão: Edições Húmus, 2016.
SILVA, A. C. Os novos manuais escolares de Português do 7º ano e a (re)construção do conhecimento gramatical: conteúdos gramaticais e operações (meta)linguísticas. Diacrítica, n. 31, v. 1, p. 149-163, 2017. https://doi.org/10.21814/diacritica.38
VILELA, G.; DUARTE, I. M.; FIGUEIREDO, O. metodologia do ensino do português. In: CARVALHO, A. D. (org.). Novas metodologias em educação. Porto: Porto Editora, 1995. p. 229-261.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2024 António Carvalho Silva (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
