Evaluación del aprendizaje en Historia: tendencias y perspectivas
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Resumen
El objetivo de este trabajo es comprender cómo las investigaciones científicas en el área de la enseñanza de la Historia han abordado el tema de la evaluación del aprendizaje en la disciplina. Para ello, se realizó un levantamiento del “estado del arte” en publicaciones periódicas y académicas (disertaciones y tesis) sobre el tema, de 2000 a 2020. El análisis de datos mostró que la discusión sobre la evaluación del aprendizaje en Historia en Brasil es reciente y en desarrollo. Se centró en los últimos años de la enseñanza básica y media, en la Región Sudeste del país. Buscó una aproximación con las clases de Historia y señaló la permanencia de los métodos tradicionales de medición de contenidos conceptuales en la disciplina. Señaló la necesidad de estudios sobre evaluación que articulen diferentes epistemologías vinculadas a los campos de la evaluación, la Pedagogía de Habilidades y la enseñanza de la Historia.
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