As interações docentes na partilha de saberes ‘tardifianos’

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Publicado: dez 18, 2019
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v26nEa2019-9
Palavras-chave:
Formação Docentes, Saberes, Ciências Naturais, Educação básica

Conteúdo do artigo principal

Cristianni Antunes Leal
SEEDUC-RJ, Brasil
https://orcid.org/0000-0001-6178-0221
Rosane Moreira Silva de Meirelles
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-9560-2578

Resumo

O saber docente é modelado enquanto profissional pelo acúmulo de experiências, e nas interações docentes há aprendizagens para os profissionais do ensino, assim, a socialização entre professores é considerada um importante recurso para a permanência docente na profissão. Sob tais afirmações o estudo discute os Saberes Experienciais de três professores da área das Ciências Naturais, e os dados coletados foram analisados à luz de Tardif (2014). Os resultados mostraram que há trocas de experiências entre os agentes educativos que se caracterizam como uma formação in loco embora não creditada como em cursos de pós-graduação. Como proposição tem-se a possibilidade de se realizar mini jornadas científicas nas escolas sem ônus para o docente a fim de realizar discussões coletivas que podem contribuir no e para o desenvolvimento profissional, além de propagar a residência pedagógica entre os professores considerados novatos.

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Detalhes do artigo

Como Citar
Leal, C. A. ., & Meirelles, R. M. S. de . (2019). As interações docentes na partilha de saberes ‘tardifianos’. Ensino Em Re-Vista, 26(Especial), 1148–1170. https://doi.org/10.14393/ER-v26nEa2019-9
Edição
2019: v. 26, n. Especial (dez. 2019)
Seção
Artigos

Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Ensino em Re-Vista, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.

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