Concepções da equipe escolar sobre as necessidades formativas e laborais dos alunos da inclusão
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Publicado:
dez 18, 2019
Palavras-chave:
Formação Docente, Educação Inclusiva, Capacidade Laboral, Necessidades Educacionais Especiais
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Resumo
Este estudo, realizado em uma escola pública estadual em Caldas Novas-GO, objetiva descrever a formação, práticas educativas e visão da equipe responsável sobre futura inserção de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) no mundo do trabalho. Realizou-se um estudo de caso, de abordagem qualitativa, com uso de entrevista e questionário semiestruturado, aplicados aos coordenadores pedagógicos, professores de apoio (PA) à inclusão e professores regentes (PR) que atuam no Ensino Médio. Os resultados indicam a necessidade de formação docente continuada, voltada à educação inclusiva; melhoria quanto a realização de adequações para favorecer ao aluno com NEE; articulação entre PR e PA para colaboração visando ao desenvolvimento do aluno. Ademais, os responsáveis pela inclusão necessitam ser melhor sensibilizados quanto a relevância da mediação da aprendizagem, essenciais para que o aluno com NEE consiga futura inserção no mundo do trabalho, questão a ser repensada e melhor articulada pelos profissionais responsáveis pela inclusão.
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Felicio, C. M. ., & Gonçalves, J. P. B. . (2019). Concepções da equipe escolar sobre as necessidades formativas e laborais dos alunos da inclusão. Ensino Em Re-Vista, 26(Especial), 1124–1147. https://doi.org/10.14393/ER-v26nEa2019-8
Seção
Artigos
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