Aprendizaje mediante la enseñanza y la posibilidad de activar los mecanismos de seguimiento y control de la propia comprensión: un estudio con futuros docentes
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Resumen
Este artículo analiza la actividad de aprendizaje mediante la enseñanza, particularmente en relación con su potencial para identificar el desconocimiento y la incomprensión. A partir de un estudio que involucró a participantes de un proyecto de clase de monitoreo en una universidad brasileña, la investigación analizó la conciencia de los estudiantes en términos de favorecer la estructuración de las clases para identificar brechas de aprendizaje. La investigación recurrió a entrevistas para responder a la pregunta central: ¿el acto de enseñar en forma de monitoreo proporciona a su intérprete una reflexión metacognitiva? La metacognición se entendía como la capacidad de los sujetos para monitorear y controlar sua comprensión del conhecimento, lo que puede asociarse con la identificación de desconocimiento y la incomprensión del conocimiento. Los resultados mostraron que los estudiantes de apoyo ven en la actividad la oportunidad de aprender, especialmente cuando explican el contenido. Además, el estudio hace explícita la importancia de identificar las brechas de comprensión como una forma de calificar el aprendizaje.
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