Tres miradas sobre el análisis narrativo en la investigación en educación matemática
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Publicado:
oct 21, 2021
Palabras clave:
Formación de profesores de matemática, Metodología de investigación, Analizar, Madurez científica
Contenido principal del artículo
Resumen
En este texto presentamos discusiones metodológicas sobre el trabajo con narrativas en diferentes movimientos de investigación en la Historia de la Educación Matemática. Para esta reflexión, presentamos la experiencia utilizando una metodología común a tres trabajos. Así, la Historia Oral (HO) es la contribución teórico-metodológica que nos pone en movimiento y nos hace reflexionar sobre su potencial. De esta manera, tratamos, más específicamente para este texto, la forma en que procedemos con los análisis, explicando al lector, cómo el progreso de la investigación y la madurez científica del investigador fomentaron las discusiones y permitieron la constitución de los trabajos analíticos. Las tres perspectivas analíticas diferentes presentadas aquí enfatizan el poder de la subjetividad en la investigación, ya que las elecciones teóricas están intrínsecamente vinculadas al investigación y el investigador mismo.
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Cómo citar
Silva, C. R. M. da ., Gonzales , K. G. ., & Nakamura, M. E. F. P. . (2021). Tres miradas sobre el análisis narrativo en la investigación en educación matemática. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e058. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-58
Sección
ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA
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