Experiencias de enseñanza híbrida a partir de seminarios virtuales asincrónicos: aportes a un escenario cambiante
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Publicado:
oct 21, 2021
Palabras clave:
Enseñanza híbrida, Histología, Educación en línea, Seminarios virtuales
Contenido principal del artículo
Resumen
La enseñanza de las Ciencias de la Salud en un Nivel Superior todavía percibe predominantemente a sus aprendices como receptores de información. Ante este escenario, se propusieron seminarios virtuales asincrónicos sobre Histología con el fin de promover el protagonismo de los estudiantes de 1er año del Curso de Enfermería en una Universidad Pública de Alagoas. El presente estudio tuvo como objetivos: comprender las demandas formativas que se presentan en la sociedad frente al contexto de la cibercultura; explorar el potencial de los entornos virtuales de aprendizaje para el desarrollo de experiencias formativas en el contexto de la Educación para la Salud; y analizar los límites y posibilidades de los seminarios virtuales asincrónicos para la enseñanza de la Histología. La recolección y análisis de datos se llevó a cabo, respectivamente, a través de Focus Group y Content Analysis. Se encontró que este tipo de estrategia favorece el protagonismo de los estudiantes.
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Cómo citar
Félix, V. P. P. ., & Silva, I. P. da . (2021). Experiencias de enseñanza híbrida a partir de seminarios virtuales asincrónicos: aportes a un escenario cambiante. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e049. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-49
Sección
DOSSIÊ 3 - MUDANÇAS NO SISTEMA EDUCIONAL: DO QUE SENTIMOS FALTA?
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Citas
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