Indicadores de evaluación de la Enseñanza Remota de Emergencia en una escuela pública brasileña durante la pandemia Covid-19
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Resumen
Urge establecer indicadores de evaluación de la Enseñanza Remota de Emergencia, que permitan evaluarla y mejorarla, potenciando procesos de enseñanza más calificados. Así, la investigación propuso desarrollar y validar un instrumento con indicadores para evaluar institucionalmente la propuesta de organización y oferta de Enseñanza Remota de Emergencia, desde diferentes puntos de vista de la comunidad escolar en una escuela pública brasileña. La investigación implicó la elaboración de indicadores, seguida de la realización de grupos focales que los analizaron, sugiriendo modificaciones. Los indicadores modificados fueron remitidos, por escrito, a los sujetos de investigación, quienes validaron los cambios. Inicialmente, los indicadores consistieron en 58 ítemes, con exclusiones, inclusiones, reestructuraciones y aglutinaciones, culminando en el instrumento final de 42 ítems. Además de los productos de investigación, el proceso de creación, especialmente por la metodología empleada, constituyó un importante momento de reflexión para todos los sujetos implicados en la Enseñanza Remota de Emergencia.
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