Profesor de la escuela: condiciones de trabajo y características de la formación una categoría profesional silenciada
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Resumen
Este artículo investiga al profesor de secundaria, tratando de identificar las especificidades de esta categoría profesional en términos de capacitación y condiciones de trabajo. Es el resultado de una investigación cualitativa, desarrollada en una escuela pública de la red estatal, en las afueras de Río de Janeiro. Se aplicaron cuestionarios a 69 maestros y se realizaron entrevistas, así como observaciones de campo. Diálogo con investigaciones nacionales e internacionales sobre la escuela secundaria y la formación (Oliveira, Costa, Kuenzer, Gatti, Dubet, Nóvoa y Formosinho). El texto está estructurado en tres partes: Condiciones de trabajo: un marco de intensificación; Relaciones de género y duración del servicio: la "tensión" entre grupos heterogéneos; Formación docente_ múltiples influencias y representaciones. Se concluye que es necesario repensar las condiciones de trabajo y la capacitación de estos docentes para superar la lógica organizativa y temporal propia de la escuela secundaria y el estatus profesional esperado, con el objetivo de desarrollar profesionalmente esta categoría de enseñanza.
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