Fracaso escolar discursivizado por estudiantes de primaria
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los significados producidos por los estudiantes de primaria de una escuela pública en Ribeirão Preto - SP sobre el fracaso escolar. Para ello, se abordaron e interpretaron textos literarios, periodísticos y tiras cómicas en el aula. En base a esto, los estudiantes produjeron textos argumentativos, orales y escritos, que constituyeron el corpus de la investigación. El análisis se basó en los conceptos de discurso, ideología, archivo, formación discursiva y la noción de olvido propuesta por Michel Pêcheux, así como en estudios sobre educación y fracaso escolar. Podemos decir que el discurso dominante sobre el fracaso escolar, es decir, lo que culpa al alumno por no aprender, lo repiten los sujetos de investigación, que no dudan del efecto de la ideología, ni discuten contra este discurso.
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