Un nuevo final para The Printed Sofa: la formación de estudiantes-autores
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Resumen
La formación del alumno-autor en la escuela primaria es un desafío permanente para los docentes. Este artículo informa sobre una experiencia de escritura literaria de estudiantes, de 12 a 16 años, de una escuela pública ubicada en la región metropolitana de Curitiba, extremadamente reticente a lanzarse a la escritura. La estrategia adoptada por el profesor de lengua portuguesa para alentarlos fue leer el primer capítulo del libro de Lygia Bojunga El sofá impreso. Sin embargo, la última oración no fue revelada, lo que creó un suspenso sobre su resultado, factor de motivación para los estudiantes, que tuvieron que escribir la continuidad de la historia. La producción escrita de estos estudiantes autores fue analizada considerando aspectos tales como: caracteres, probabilidad, intertextualidad, punto de vista, figuras del lenguaje, cohesión, coherencia, trama y secuencia. Se concluye que las estrategias adoptadas por el maestro llevaron al desarrollo de la autonomía del alumno-autor, su capacidad para establecer relaciones del texto literario con su mundo, formular sus propias ideas, ganar confianza y ser creativo, en resumen, asumir un papel activo en actividades de escritura.
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