Entre Ríos de creatividad y claros del conocimiento: el arte de enseñar ciencias en la Amazonía

Resumen

Este artículo propone reflexionar acerca de la postura fluida y creativa que puede adoptar el profesor, inspirada en los ríos sinuosos de la Amazonía, con el fin de abrir claros en el conocimiento y facilitar la comprensión de los estudiantes en el contexto amazónico. La investigación se articula con la perspectiva de la filosofía de la diferencia y utiliza como referencia la herramienta foucaultiana del cuidado de sí, así como ideas centrales sobre la creatividad. Por medio de una investigación cualitativa en educación, el texto propone, inicialmente, reflexionar sobre las posibilidades de utilizar la creatividad en la enseñanza de ciencias como medio para promover conexiones entre saberes y enriquecer el aprendizaje. Además, explora cómo prácticas pedagógicas creativas pueden ser aproximadas a la apertura de claros en la selva, en los cuales la luz y la claridad emergen, iluminando caminos hacia el conocimiento. Así, se destaca el papel del profesor como un agente que fluye, se adapta y transforma la enseñanza de ciencias en un proceso dinámico conectado al contexto amazónico.