La docencia se hace en el camino: los tres momentos pedagógicos como práctica de formación del docente

Resumen

Lejos de ser un proceso lineal o concluido, la formación del docente se comprende como una práctica social e histórica, marcada por contradicciones y por la necesidad de transformar la realidad educativa. La metodología de los Tres momentos pedagógicos (Delizoicov, 1980) se configura como un fundamento teórico-metodológico para proponer, durante la pasantía curricular supervisada en los cursos de Pedagogía, nuevas formas de organización del trabajo pedagógico del profesor en formación. Basada en la pedagogía crítica de Paulo Freire y en la perspectiva histórico-cultural, este enfoque sustenta la praxis como unidad entre la reflexión y la acción, movilizando al futuro licenciado a investigar, problematizar e intervenir en el contexto escolar. La investigación, de naturaleza cualitativa y descriptivo-analítica, analiza experiencias de la docencia desarrolladas en pasantías supervisadas. Los resultados indican que el trabajo pedagógico organizado a partir de los Tres momentos pedagógicos potencia procesos reflexivos, favorece a la creación pedagógica y consolida la docencia como práctica investigativa, ética y emancipadora.