Consideraciones sobre la formación continua, desde la Teoría Histórico-Cultural, para docentes de Educación Infantil en favor del desarrollo integral de los niños, desde bebés en adelante
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Resumen
Esta investigación postdoctoral se centra en la implementación de un proyecto titulado "Educación a Tiempo Completo: Redefiniendo la Trayectoria Educativa" en escuelas de educación infantil de una ciudad del interior del estado de São Paulo. La investigación cualitativa analizó las prácticas docentes en guarderías, utilizando un enfoque de análisis de la implementación de políticas públicas para comprender cómo los procesos de formación, basados en la Teoría Histórico-Cultural, podrían ayudar a los docentes a facilitar el desarrollo integral de los niños desde la infancia. Se observó que la educación continua favoreció el empoderamiento infantil al convertirse en el eje central de las propuestas docentes, incentivando a los bebés y niños pequeños a actuar como seres en proceso de emancipación, como sujetos que participan activamente en la apropiación de sus conocimientos.
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