La danza y los saberes afrodiaspóricos: secuencia didáctica y la interfaz com el cuerpo-territorio
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Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo visibilizar la Secuencia Didáctica de Danza para los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. El trabajo tuvo como producción central un material didáctico en formato de Secuencia Didáctica (SD), teniendo los saberes afrodiaspóricos como propuesta de intervención en las clases de Danza. La referida SD está dirigida a docentes que desean problematizar una educación antirracista con educandos de los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. El material fue aplicado en una escuela municipal en el interior del Estado de Río de Janeiro.Metodológicamente el estudio siguió por dos acciones complementarias: primero, la investigación de revisión, con la finalidad de discutir la pedagogía de la encrucijada, como propuesta para la educación básica; segundo, la investigación de campo, en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental de una escuela municipal de Volta Redonda – RJ. Consideramos que la experiencia social permitió problematizar la educación antirracista con los/as educandos abriendo brechas y fisuras en el orden dominante.
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