Mathematical learning: exploring the concept of function through games
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Abstract
This article, which analyzes a teaching situation, developed within the scope of a master's degree research, aims to investigate indications of the formation of algebraic thinking by students when studying the concept of function, using the game Pega Varetas. The theoretical and methodological approach adopted is based on the historical-cultural perspective. The teaching situation aimed to promote the appropriation of the concept of function based on the conceptual nexuses of variable, field of variation and dependence. It was developed with students in the first year of the Technical Course in Agriculture Integrated into High School, at a municipal school in Ijuí-RS. The actions were organized from the perspective of a didactic experiment, considering records produced in portfolios as an instrument for capturing the empirical material. As results, the formation of algebraic thinking is evident in line with the development of algebraic language and the meanings attributed by students.
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