Reading in digital environment: contributions of the application "Bamboleio" in remote context
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
It is certain that we are inserted in a multiple and connected society. Thus, cyberculture provides the opportunity to digitally letter ourselves through hypertext, as well as interactive games and various other tools. Therefore, this research aims to describe the digital recursions of the application "Bamboleio", in order to reflect on the contributions in the process of reading comprehension of the child in a context of remote teaching. Thus, this research is mainly based on Lévy (1999), Santaella (2004) and Soares (2002) using a descriptive research methodology, with a qualitative approach. In addition, this research prioritized as a result the efficiency of digital literacy in the process of presentation of literary reading to children, parents, teachers and mediators in a remote context through an application that offers works of children's literature in a digital way.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The published works are the property of their authors, who may make use of them for subsequent publications, always including the original edition (original title, Ensino em Re-Vista, volume, number, pages). All articles in this journal are the sole responsibility of their authors, and no legal responsibility for their content rests with the Journal or EDUFU.
References
APLICATIVO BAMBOLEIO. Amor que cresce a cada leitura, 2021. Disponível em: https://site.bamboleio.com.br/. Acesso em: 21 ago. 2021.
ARAÚJO, R. S. Letramento digital: conceito e pré-conceitos. Anais eletrônicos – Universidade Federal de Pernambuco, 2008. Disponível em: http://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Rosana-Sarita-Araujo.pdf. Acesso em: 15 jan. 2021.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, 05 de outubro de 1988. Disponível em: www.mec.gov.br/legis/default.shtm. Acesso em: 14 jul. 2021.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação, Base Nacional Comum Curricular – BNCC 3° versão, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc. Acesso em: 10 fev. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação, Portaria Nº 343, de 17 de março de 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 15 jun. 2021.
BRASIL. Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32086-proinfo. Acesso em: 05. abr. 2021.
CÂNDIDO, A. O direito à literatura. In: Vários Escritos. 5 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre azul/ São Paulo: Duas Cidades, 2011.
CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. Tradução. Reginaldo Carmello Corrêa de Moraes. São Paulo: Editora UNESP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 1999.
DEWEY, J. Vida e educação. 10. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1978.
DIVERSIDADE. In: DICIO, Dicionário Online de Português. Porto: 7Graus, 2020. Disponível em: https://www.dicio.com.br/diversidade/. Acesso em: 15 ago. 2021.
DUDENEY, G.; HOCKLY, N.; PEGRUM, M. Da pesquisa às implicações. In: DUDENEY, G.; HOCKLY, N.; PEGRUM, M. Letramentos digitais. São Paulo: Parábola Editorial, 2016. cap. 1, p. 15-60.
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
FRADE, I. C. A. S. Alfabetização digital. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BREGUNCI, M. G. C. (Org.). Glossário Ceale: Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para Educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014. p. 25-27.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 51ªed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2015.
LERNER, D. Ler e Escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre, Artmed, 2002.
LÉVY, P. Cibercultura - Tradução de Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Ed. 34, 1999.
MARTINS, M. H. O que é leitura. 19. ed. São Paulo: Brasiliense, 2010.
MORAN, J. M. Novos modelos de sala de aula. 2013. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/modelos_aula.pdf. Acesso em: 20 abr. 2021.
PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
PAULINO, G. Leitura literária. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BREGUNCI, M. G. C. (Org.). Glossário Ceale: Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para Educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014. p. 177-178.
REYES, Y. Entrevistas - Yolanda Reyes. Revista Emília: Dolores Prades, 12 set. 2012. Disponível em: https://emilia.org.br/yolanda-reyes/. Acesso em: 21 abr. 2021.
REYES, Y. Mediadores de leitura. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BREGUNCI, M. G. C. (Org.). Glossário Ceale: Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para Educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014. p. 213.
RIBEIRO, A. E. Hipertexto. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BREGUNCI, M. G. C. (Org.). Glossário Ceale: Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para Educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014a. p. 138-139.
RIBEIRO, A. E. Tecnologia digital. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BREGUNCI, M. G. C. (Org.). Glossário Ceale: Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para Educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014b. p. 317-318.
ROJO, R. H. R. Letramento escolar, oralidade e escrita em sala de aula: diferentes modalidades ou gêneros do discurso? In: SIGNORINI, I. (Org.). Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2001, p. 54-74.
SANTAELLA, L. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus, 2004.
SCHROEDER, R. U. Panorama editorial, ano 4, n. 48, p. 9-14, jun./jul. 2009.
SIGNORINI, I. Apresentação. In: SIGNORI, I. (Org.). Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2001, p. 7-19.
SOARES, M. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: EVANGELISTA, A. A. M. et. al (Orgs.). A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
SOARES, M. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 81, p. 143-160, Dec. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302002008100008&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 25 fev. 2021.
SOLÉ, I. Estratégias de leitura. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
STREET, B. V. Multimodalidade. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BREGUNCI, M. G. C. (Org.). Glossário Ceale: Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para Educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014. p. 229-231.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.