Three views on narrative analysis in mathematics education research
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Published:
Oct 21, 2021
Keywords:
Formation of Mathematics Teachers, Research Methodology, Analyze, Scientific maturity
Main Article Content
Abstract
In this text we present methodological discussions about working with narratives in different investigative movements in the History of Mathematical Education. For this reflection, we present the experience using a methodology common to three works. Thus, Oral History (HO) is the theoretical and methodological contribution that sets us in motion and makes us reflect on its potential. In this way, we treat - more specifically for this text - the way we proceed with the analyzes, explaining to the reader, how the research progress and the scientific maturity of the researcher fostered discussions and allowed the constitution of the analytical works. The three different analytical perspectives presented here emphasize the power of subjectivity in research, since the theoretical choices are intrinsically linked to the research and researcher himself.
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Silva, C. R. M. da ., Gonzales , K. G. ., & Nakamura, M. E. F. P. . (2021). Three views on narrative analysis in mathematics education research. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e058. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-58
Section
ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA
The published works are the property of their authors, who may make use of them for subsequent publications, always including the original edition (original title, Ensino em Re-Vista, volume, number, pages). All articles in this journal are the sole responsibility of their authors, and no legal responsibility for their content rests with the Journal or EDUFU.
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