Social representations of hearing impaired students in youth and adult education

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Published: Oct 21, 2021
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-46
Keywords:
Social representations, Hearing impaired, Youth and adult education, Special education, Inclusion

Main Article Content

Marconde Ávila Bandeira
Universidade Federal do Pará - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-8414-0761
Rosiane Portilho
Universidade Federal do Pará - Brasil
http://orcid.org/0000-0001-9279-9937
Irlanda Do Socorro de Oliveira Miléo
Universidade Federal do Pará - Brasil
http://orcid.org/0000-0002-7075-6503

Abstract

This study discloses the experience of Youth and Adult Education (EJA) on the social representations of hearing impaired students and the exclusion process in the municipality of Altamira, Pará. The theoretical foundation is based on studies on social representations; representation of Piaget's world of children; fundamentals of defectology of the abnormal child of Vygotsky. The qualitative research approach was used. We observed the exclusion experienced by the hearing impaired subjects in the school unit. However, in evening teaching, students feel challenged to develop intellectually. The encounter with the Brazilian Sign Language represents a possible tool for school social development in the social transformation of its reality.

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Article Details

How to Cite
Bandeira, M. Ávila ., Portilho, R., & Miléo, I. D. S. de O. . (2021). Social representations of hearing impaired students in youth and adult education. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e046. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-46
Issue
Vol. 28 (2021): Publicação Contínua
Section
DOSSIÊ 3 - MUDANÇAS NO SISTEMA EDUCIONAL: DO QUE SENTIMOS FALTA?

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