Hopes and fears of teachers in training: the role of practicum
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Published:
Feb 21, 2020
Keywords:
Teacher Education, Experience, Teacher identity, Practicum
Main Article Content
Abstract
The practicum is the trigger of a lot of emotions in student teachers, the hopes, fears and anguish with regards to its realization. The knowledge of these feelings by teachers' educators could be helpful in approaching these feelings throughout the training process, anticipating or discussing situations that contributing to decrease the possible negative effects. This way, the goal of this study was identifying the hopes and fears of a student teachers' group in Natural Science, on the first practicum course and discussing the influence of this course in coping with these feelingsThe students indicated more fears than hopes in the first-class day. From the analysis of indications, we noticed the practicum moment is surrounded with tension and apprehension. Coping these feelings in the school context with teacher or teacher supervision could be determinant to the career of future teacher.
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Silva, D. M. S. da ., & Pedreira, A. J. . (2020). Hopes and fears of teachers in training: the role of practicum. Ensino Em Re-Vista, 27(1), 118–137. https://doi.org/10.14393/ER-v27n1a2020-5
Section
Dossiê O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer
The published works are the property of their authors, who may make use of them for subsequent publications, always including the original edition (original title, Ensino em Re-Vista, volume, number, pages). All articles in this journal are the sole responsibility of their authors, and no legal responsibility for their content rests with the Journal or EDUFU.
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