Concerns about gender and sexuality in formative spaces: the case of the PIBID of science education

Article Sidebar

PDF (Português (Brasil))
Published: Apr 26, 2019
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v26n1a2019-2
Keywords:
Teacher education, Natural sciences, Elementary education, Gender, Sexuality

Main Article Content

Marcos Lopes de Souza
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil
Anderson Ferrari
Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil

Abstract

In this article we focus on the annoyances about gender and sexuality presented by participants of a sub -project of the Pibid of Sciences of the initial years of elementary education of a federal universityin. The group consisted of teachers from the initial years of elementary education, graduates of the courses of pedagogy, biology, chemistry and physics and a university professor in the area of science education. The group's concerns led us to realize the investments made to control the sexuality of the children and how much the school still has been silenced in the debates about sexuality and when it chooses to bring it, in science classes, the focus has still been on reproduction.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Souza, M. L. de, & Ferrari, A. (2019). Concerns about gender and sexuality in formative spaces: the case of the PIBID of science education. Ensino Em Re-Vista, 26(1), 40–59. https://doi.org/10.14393/ER-v26n1a2019-2
Issue
2019: v. 26, n. 1 (jan./abr. 2019)
Section
Dossiê Educação em Ciências, relações de gênero e sexualidades: velhos conflitos

The published works are the property of their authors, who may make use of them for subsequent publications, always including the original edition (original title, Ensino em Re-Vista, volume, number, pages). All articles in this journal are the sole responsibility of their authors, and no legal responsibility for their content rests with the Journal or EDUFU.

References

ABRAMOVAY, M.; CASTRO, M. G.; SILVA, L. B. Juventudes e Sexualidade. Brasília: UNESCO Brasil, 2004.

ALTMANN, H. A sexualidade adolescente como foco de investimento político-social. Educação em Revista.Belo Horizonte. n. 46, p. 287-310, dez. 2007.

AZEVEDO, S. M. M.M.; SOUZA, M. L. O ensino da sexualidade em um componente curricular específico: regulações e escapes. Ensino em Re-Vista, Uberlândia, MG, v.23, n.2, p.367-386, jul./dez./2016.

BRASIL. Presidência da República. Decreto n° 7.219, de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID e dá outras providências. D. O. U. de 25/06/2010.

CASTRO, R. P.; FERRARI, A. A “ideologia de gênero” e processos educativos nos discursos religiosos: efeitos de saber-poder-verdade. In: FERRARI, A.; CASTO, R. P. (orgs.). Diversidades sexuais e de gêneros: desafios e potencialidades de um campo de pesquisa e conhecimento. Campinas, SP: Pontes Editores, 2017, p. 75-99.

BRITZMAN, Deborah. “Curiosidade, sexualidade e currículo”, In: LOURO, Guacira Lopes (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade, Belo Horizonte: Autêntica, 2007, p. 85-111.

FELIPE, Jane. Construindo identidades sexuais na Educação Infantil. Páteo, v. 7, p. 56-58, 1999.

_____. “Erotização dos corpos infantis”. In: LOURO, Guacira et al. (org.). Corpo, gênero e sexualidade:um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2003, p. 54-66.

FONSECA, Márcio Alves da. “Do incômodo da imagem à inquietação do pensamento”. Revista VERVE, n. 6, p. 47-58, 2004.

FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade I:a vontade de saber. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1988.

_____. O cuidado com a verdade. In: MOTTA, Manoel de Barros da (org.). Ditos e Escritos V. Ética, sexualidade e política. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006, p. 240-251.

FURLANI, Jimena. Educação sexual: possibilidades didáticas. In: LOURO, Guacira et al. (org.). Corpo, gênero e sexualidade:um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2003, p. 67-82.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação, Campinas, n. 19, p.20-28, 2002.

MEYER, D. E.; SOARES, R. F. Modos de ver e se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós-estruturalista em Educação: o que podemos aprender com –e a partir de –um filme. In: COSTA, M. V.; BUJES, M. I. E. (orgs.). Caminhos investigativos III:riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, p. 23-44.

RIBEIRO, P.; MARQUES, M. Investigando os corpos nos livros didáticos de ciências dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Enseñanza de las Ciencias, número extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, p. 970-974, 2009.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, v. 20, n.02, p. 71-99, 1995.