Educational and curricular decentralization in Spain, 1978-2018. The case of the Social Sciences curriculum in Primary Education
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Abstract
The article analyzes the evolution of the Spanish educational system in the last forty years. The purpose of this is to understand the evolution of the educational policies adopted and their influence on the Social Sciences curriculum. The analysis carried out reveals that the enormous democratizing effort carried out in this period has configured a decentralized and plural educational system that contributes to the unequal application of globalizing educational policies. The curricular analysis has focused on the evolution experiencedby the area of Social Sciences in the last two legislative changes. The conclusions reached help us to design strategies in the training of future teachers, for the autonomous and democratic development of the social curriculum.
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