The School Failure Discussed by Students of Elementary School
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Abstract
This article aims to analyze the meanings produced by elementary school students of a public school in Ribeirão Preto about school failure. For this purpose, literary texts, journalistic texts and short stories on subject education, evaluation and school failure were read and interpreted in the classroom. Based on this, the students produced argumentative texts, oral and written, that constituted the corpus of the research. The analysis was based on the concepts of discourse, ideology, archive, discursive formation and on the notion of forgetfulness proposed by Michel Pêcheux, as well as on the studies on Education and school failure. We could say that the dominant discourse on school failure, that is, the one which blames the lack of learning on the student himself, is repeated by the research subjects, who do not doubt the effect of the ideology, nor do they establish an argument against this discourse.
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