Full Time School In the state of São Paulo and the curricular question
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Abstract
This essay relates curriculum to current debates on comprehensive education in Brazil, referring to the research achievement in school São Paulo state public, whose objective is to contribute to the process of continuing education teachers and managers of Full Time School (ETI) by the Marilia Education Center. Questions how the elementary school curriculum becomes action in everyday school life and as pedagogical practice in regular rooms, 1 to 5 years, and the Curriculum Workshops converges for purposes outlined in the educational project. Notes the gap between the dynamics of classes taught in elementary school rooms I, in charge of teachers mostly linked to school (PEB I), and workshops offered in counter-shift performed by PEB II teachers without bond and different each year: factor, among others arising from the structuring of the ETI, appointed by the workers as a problem to the construction of school identity.
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