Do significado à prática: percepções de estudantes de pedagogia sobre o uso do dicionário

Resumo

Esta pesquisa investiga a compreensão e o uso do dicionário por graduandos de Pedagogia de uma universidade federal, analisando sua relevância para a prática docente na Educação Básica. A problemática centra-se na carência de letramento lexicográfico na formação inicial, o que pode comprometer o uso do dicionário em todo o seu potencial. Fundamentado em autores como Biderman (2001) e Krieger (2019), o estudo adotou metodologia qualitativa, com aplicação de questionários a discentes do último período. Os dados, analisados à luz da BNCC (2017) e do referencial teórico, revelam uma lacuna formativa no uso crítico e criativo do dicionário. Conclui-se que é imperativa a inclusão de atividades sistemáticas de letramento lexicográfico, como a produção de glossários e a exploração de dicionários digitais e impressos. Tal fortalecimento é essencial para garantir uma mediação pedagógica consistente e a ampliação lexical dos alunos no processo de alfabetização.