Use of models in pedagogical practice for teaching cell biology
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Abstract
The use of models in Biology education provides a practical approach to understanding cellular structures, offering a comprehensive view of cell diversity. This study examines the benefits and challenges of this strategy, highlighting its positive impact on learning. Applied in a Biology class, the methodology involved the creation of models, stimulating the understanding of cellular concepts and promoting student interaction. The results indicate that, despite challenges such as lack of experience and the complexity of model construction, the strategy enhances content assimilation. Furthermore, student interaction reinforces collaborative learning. Even without a conventional laboratory, the approach proved effective in bridging this gap. In conclusion, the use of models is a valuable pedagogical tool, providing a practical and enriching experience that significantly contributes to scientific education.
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