Environmental Education Activities in non-formal spaces: fostering conceptual learning in Biology
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Abstract
This study investigated how educational actions in Environmental Education, developed in Non-Formal Learning Environments, can contribute to the acquisition of conceptual content by high school students. To this end, a diagnostic questionnaire was initially applied to identify students’ prior knowledge. Subsequently, educational visits and Environmental Education activities were carried out at two rural properties located in the municipality of Ibatiba, Espírito Santo, with the aim of stimulating critical thinking and promoting the connection between school theory and students’ everyday practices. After the interventions, a final questionnaire was administered, and the data were analyzed using Bardin’s (2011) content analysis methodology. The results indicated significant improvements in students' understanding of scientific concepts, highlighting the pedagogical potential of non-formal environments for promoting meaningful learning.
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