Geoeducation in Brazilian School Education: an overview of scientific research
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Abstract
The current environmental crisis demands geoconservation actions. Geoeducation in schools can contribute to the conservation of geodiversity and enhance the construction of contextualized educational practices. This text presents a state of knowledge of research on school geoeducation in Brazil. This is an exploratory bibliographic study that used the digital tools Zotero and IRaMuTeQ as support for the analyses. The following essential themes were identified: growth of research on geoeducation, curricular challenges, teacher training, and shortage of teaching materials. The conclusion from the analysis is that geoeducation can favor a deeper understanding of environmental issues, interdisciplinary approaches, and the formation of critical thinking.
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