Paper boats and children in Early Childhood Education: creative stories exploring the water element
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Abstract
This text is a study/research of a playful exploration with the water element and paper boats by a group of 5-year-old children from the Municipal Education Network of Goiânia developed in 2023. We aim to think play in the time and space of Early Childhood Education in the understanding that there is a close relationship between play and the development of the child's psyche, with an emphasis on the formation of the higher psychological functions of memory, imagination and creation. Based on the reflections of Vygotsky (1995; 2020), Leontiev (2010) and Elkonin (2009), who discuss the relationship between play and child development, as well as the weavings of Holm (2007) with the conception of “sublime narratives”, the reflections of Barbieri (2021, 2022) and other authors who dialogue with the field of Early Childhood Education, we developed a study to analyze the playful experiences of children by rescuing the records of the teacher (first author of this manuscript), especially images (photographs and videos). Thus, we conclude that play is the action by which the child attributes meanings and significance to their lived experiences. Through play and games, the child will appropriate, take possession of, this world of ours, as a world of human objects, and thus will objectify themselves in it.
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