Práticas pedagógicas em educação especial na pandemia da covid-19: uma revisão de literatura

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Publicado: dez 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v30a2023-27
Palavras-chave:
Educação Especial, Práticas pedagógicas, Atendimento Educacional Especializado, Covid-19

Conteúdo do artigo principal

Alexsandra dos Santos Rosa
Universidade Federal de Santa Maria - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-0426-9723
Fabiane Romano de Souza Bridi
Universidade Federal de Santa Maria - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-8727-851X

Resumo

Trata-se de uma Revisão Integrativa de Literatura realizada nas bases de dados: CAPES; SCIELO e BDTD/IBICT, no período de 2020 a 2022. Objetiva identificar e reunir a produção científica realizada no cenário da pandemia da Covid-19, relacionadas aos desafios e efeitos emergentes nas práticas pedagógicas dos professores de educação especial que atuam no Atendimento Educacional Especializado. As buscas nas bases de dados identificaram 1381 ocorrências que, após passarem pelos filtros, critérios de inclusão e exclusão, resultaram em sete produções para análise.  Identificou-se que nas bases selecionadas ainda são encontrados poucos estudos relacionados à prática pedagógica do professor de educação especial neste período. A análise aponta que o grande desafio foi reinventar a docência na pandemia, especialmente ao ter como recurso disponível o tecnológico. Foi preciso reordenar as formas interventivas e desenvolver uma variedade de atividades, métodos e materiais diversificados.


PALAVRAS-CHAVE: Educação Especial. Práticas pedagógicas. Atendimento Educacional Especializado. Covid-19.


 

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Detalhes do artigo

Como Citar
Rosa, A. dos S., & Bridi, F. R. de S. (2023). Práticas pedagógicas em educação especial na pandemia da covid-19: uma revisão de literatura . Ensino Em Re-Vista, 30(Contínua), e027. https://doi.org/10.14393/ER-v30a2023-27
Edição
v. 30 (2023): Publicação Contínua
Seção
DEMANDA CONTÍNUA
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Biografia do Autor

Fabiane Romano de Souza Bridi, Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

He holds a degree in Special Education from the Federal University of Santa Maria (UFSM/2000). Specialization in Special Education from the Federal University of Santa Maria (UFSM/2001) and Specialization in Psychopedagogy - Clinical and Institutional Approach from the Franciscan University Center (UNIFRA/2002). He completed his Master's Degree in Education from the Federal University of Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS/2004) with the work entitled "The place of differences and the configurations of school spaces". She is a member of the Center for Studies in School Inclusion Policies - NEPIE/UFRGS as a researcher. She was a professor at the Department of Education at the University of Santa Cruz do Sul (UNISC/2007-2011) and coordinator of the Specialization Course in Psychopedagogy - Clinical and Institutional Approaches of UNISC. She was a teacher at the Municipal Education Network of Santa Maria with expertise in specialized educational care with students in situations of inclusion. He completed his PhD in Education at the Federal University of Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS/2011) with the thesis "Identification and diagnosis processes: students with mental disabilities in the context of specialized educational care". She joined the Federal University of Santa Maria in 2011, and is currently an Associate Professor in the Department of Special Education, linked to the Graduate Program in Education and the Graduate Program in Public Policies and Educational Management of the Federal University of Santa Maria. She coordinates the Center for Studies and Research on Schooling and Inclusion (NUEPEI/UFSM) and works in the areas of education, special education and psychopedagogy, with emphasis on inclusive processes.

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